今亮点！美育赋能高校思政课“三力”优化路径探析

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摘要：在新时代背景下，高校思政课面临着内容创新与方法变革的双重挑战。美育，以其独特的审美体验和情感共鸣为核心，为思政课教学改革提供了新思路与方法。本文从增强思政课亲和力、强化思政课感染力、提升思政课吸引力三个维度，系统分析美育赋能高校思政课的内在逻辑与实践策略，探索构建更具实效性的“大思政”育人格局。

​关键词：美育赋能；高校思政课；亲和力；感染力；吸引力

在当前社会价值多元共生、文化互鉴共融的背景下，高校思政课亟需突破传统教学模式的局限，开创新时代思政教育新局面，使其更具亲和力、感染力和吸引力。美育自古与德育紧密相连，“美育通过审美的方式，帮助学生陶冶人生，培养高尚健康的品格，启迪思想智慧、激发创造活力，全面提升学生的人文素养。”[1]美育作为一种以情感体验和形象感知为特征的教育形式，与思政教育在育人目标上具有内在一致性，二者的深度融合为思政课改革创新提供了新思路。美育能够通过其独特的情感性和形象性优势，有效提升思政课的亲和力、感染力和吸引力(以下简称“三力”)。

一、美育赋能高校思政课的理论逻辑

(一)概念界定与内涵解析

“美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育。”[2]美育赋能思政课，是指通过审美教育和艺术熏陶，激发思政课教学活力，提升育人实效的过程。其核心在于发挥美育“以美启真、以美储善”的功能，使思政教育从单纯的理论灌输转向情感共鸣和价值认同。

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